Jako organizacja ucząca kluczowych kompetencji, jakimi są języki obce, umiejętności interkulturowe i cyfrowe, szkoła odpowiedziała na nowe wyzwania w edukacji dorosłych, czyli konieczność umiędzynarodowienia edukacji i wprowadzenia edukacji włączającej, której celem jest zwiększanie szans edukacyjnych wszystkich osób uczących się, poprzez zapewnienie im warunków do rozwoju osobistego, pełne włączenie w życie społeczne, a także ułatwienie im swobodnego przemieszczania się po Europie w celach związanych z pracą lub dalszą nauką.
Cele:
1) Zdobyć wiedzę i wypracować metody pracy, umożliwiające lektorom włączenie i wsparcie słuchaczy, którym naukę utrudniają dysleksja, zaburzenia emocjonalne i behawioralne lub upośledzenia rozwojowe.
2) Zdobyć umiejętności coachingu i mentoringu, umożliwiające kadrze zarządzającej wsparcie lektorów w pracy z osobami o szczególnych potrzebach edukacyjnych.
3) Rozwinąć współpracę międzynarodową i przenieść do szkoły dobre praktyki z zakresu nauczania j. obcych, po aktywnej obserwacji pracy organizacji uczących dorosłych o różnych potrzebach edukacyjnych.
4) Wesprzeć proces umiędzynarodowienia edukacji i wzrost kompetencji językowych i interkulturowych Słuchaczy, dzięki przyjmowaniu na staż zawodowy nauczycieli o niższych szansach, pochodzących spoza EU.
5) Poprawić kompetencje językowe i cyfrowe dorosłych słuchaczy z mniejszymi szansami, zagrożonych wykluczeniem z powodu niskich kompetencji kluczowych, poprzez udział w mobilności edukacyjnej.
Zrealizowane zostały następujące działania:
1) Udział lektorów języków obcych w kursach w Grecji, poświęconych metodom nauczania osó o specjalnych potrzebach szkoleniowych
2) Udział kadry zarządzającej w kursie na Węgrzech poświęconym metodom coachingu i mentoringu, umożliwiającym wsparcie lektorów w pracy z osobami o szczególnych potrzebach edukacyjnych
3) Indywidualne wyjazdy lektorów języków obcych i kadry odpowiedzialnej za ofertę na job shadowing w szkołach językowych w Hiszpanii.
4) Grupowa mobilność edukacyjna dorosłych Słuchaczy o większych potrzebach edukacyjnych i zagrożonych wykluczeniem do Irlandii
5) Przyjęcie na staż zawodowy zagranicznych nauczycieli o niższych szansach
Rezultaty:
Projekt miał korzystny wpływ na lokalną ofertę edukacji dorosłych, na dorosłych Słuchaczy uczących się w szkole, szczególnie na osoby o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Szkoła włączyła umiejętności i doświadczenia, nabyte przez kadrę, a także zaobserwowane i wypracowane przez nią narzędzia i metody pracy do oferty edukacyjnej. Została ona dopasowana do potrzeb Słuchaczy o większych potrzebach edukacyjnych. Opracowane zostały nowe szkolenia, warsztaty i wzory dobrych praktyk dla kadry pracującej w szkole. Na grunt polski przeniesione zostały sprawdzone rozwiązania zaobserwowane za granicą. Dzięki wprowadzeniu zasad edukacji włączającej zwiększone zostały szanse edukacyjne osób o specjalnych potrzebach. Szkoła zapewniła im warunki do rozwijania indywidualnego potencjału, co ułatwiło im rozwój osobisty na miarę swoich możliwości oraz pełne włączenie w życie społeczne. Końcowym rezultatem było stworzenie szkoły dostępnej dla każdego Słuchacza, otwartej na jego potrzeby i możliwości.